Sorbonne Confidential

Enseignants stagiaires : "dire que je viens d'en prendre pour 40 ans !" - LeMonde.fr

En septembre, les enseignants stagiaires qui ont réussi leur concours en juin ont effectué leur première rentrée. Un mois après, ils font part de leur malaise face au manque d'encadrement et de formation.

via www.lemonde.fr

Enseignants stagiaires : témoignage d'un jeune professeur

extrait d'un article du Monde 8.10.2010

"Une de mes premières impressions a été les écarts de niveau entre les élèves, qui peuvent être énormes. Or, en six années de formation à l'université (cinq années jusqu'au master, puis une année de préparation au Capes), pas une seule heure n'a été consacrée à ce sujet dans ma formation. De plus, des compétences en matière de relations humaines sont indispensables à la transmission de la connaissance (dosage entre l'autorité et la pédagogie, gestion de la sanction). Pourtant, pas une seule heure de formation à ce sujet.

Enfin, et c'est peut-être le plus grave, rien ne m'a été dit sur la manière d'évaluer les élèves, alors même que c'est un sujet en débat. Ainsi, au-delà de ma fatigue – réelle –, je suis dans l'obligation de constater que les premières victimes de cette réforme sont bien les élèves, et notamment ceux ayant le plus de difficultés scolaires. C'est peut être face à eux que je ressens le plus mon manque de formation."

via www.lemonde.fr

French language learning in crisis in England: schools try to react

This year, for the first time, French slipped out of the top 10 most popular GCSE subjects. Fewer than one in four pupils (22.7 per cent) now sit the exam.

Nicole Chapman, head of the girls' school, and Tom Sherrington, head of King Edward, said in a joint statement: "We are hugely concerned by the deepening crisis in language learning in the UK and feel compelled to play a part in supporting moves to break the cycle of decline which has been apparent in recent years." -  No language GCSE means no sixth-form place, say top schools By Richard Garner, Education Editor The Independent

via www.independent.co.uk

Rentrée scolaire difficile en vue pour les professeurs débutants - RTL.fr

C'est l'un des points controversés de la rentrée scolaire : avec la toute première mise en place de la réforme de la formation, quelque 8.300 professeurs stagiaires débutant en collèges et lycées officieront presque tous à plein temps dès leur première année d'exercice. S'ils n'ont pas été formés par une année d'alternance à l'Institut universitaire de formation des maîtres (IUFM), ils bénéficieront de la présence partielle d'un professeur expérimenté (tuteurs). Une situation qui inquiète les syndicats.

via www.rtl.fr

Sorbonne confidential - Le Cercle de Recherche et d'Action Pédagogiques et les Cahiers pédagogiques

"un témoignage interpellant, qui nous conforte dans l’idée qu’il y a bien des choses à changer, dans le sens de la pédagogie, du travail par compétences, et de l’ouverture culturelle" - Jean-Michel Zakhartchouk, Cahiers Pédagogiques

via www.cahiers-pedagogiques.com

French teaching methods called "19th century" and "pedagogically catastrophic"

Excerpt from Time

"Andreas Schleicher, head of the OECD's educational division, says France still uses "19th century industrial methods" in the classroom, by which he means teachers are reduced to factory-line workers who must carry out orders rather than be trusted to use their intelligence and training. Hans Henrik Knoop, a Danish psychologist at the University of Aarhus who specializes in education, concurs. He says French teaching methods are "an extreme example" of lingering 19th century practices and calls them "pedagogically catastrophic." -- France Scores in F in Education by Peter Gumbel in Time

To read the complete article on the French education system, click here.

 

La Cour des comptes pointes des inégalités dans le système éducatif français

Un rapport recommande une meilleure évaluation des dispositifs et de leur coût. 

-- extrait d'un article du Figaro par Natacha Polony entitulé : La Cour des Comptes Met L'école en accusation

C'est une première pour la Cour des comptes. Jamais, jusqu'à présent, l'institution ne s'était penchée sur les performances du système éducatif. À l'origine de cette révolution, la loi organique relative aux lois de finances, qui s'appuie sur des indicateurs de performance, et la loi d'orientation sur l'école de 2005, qui énonçait divers objectifs chiffrés. 100% d'élèves qualifiés ou diplômés à la sortie du secondaire, 80% d'élèves accédant au niveau du baccalauréat et 50% de diplômes de l'enseignement supérieur, tels étaient les engagements dans la loi Fillon de 2005. Aujourd'hui, un élève sur six sort du système sans qualification, et si 41% des jeunes sont diplômés du supérieur, ils sont 27% à obtenir un diplôme de niveau licence.

A noter...

* le coût de la politique d'éducation prioritaire, mise en place il y a trente ans, n'est pas connu

* le système français est devenu un des plus inégalitaires

* l'écart entre les plus mauvais et les meilleurs élèves ne cesse de se creuser

* «Nous nous sommes interdit de franchir la ligne jaune de la pédagogie », précise Jean Picq, président de la 3e chambre de la Cour des comptes. Garantie d'objectivité, certes, mais au risque de négliger un aspect fondamental du problème. Les données de la Cour des comptes ne permettent à aucun moment de comprendre pourquoi le système est plus inégalitaire qu'il ne l'était, et pourquoi 20% des élèves arrivent en sixième avec de graves difficultés en lecture ou en mathématiques.

via www.lefigaro.fr

Constat d'échec pour le collège unique en France - Natacha Polony

Le rapport annuel du Haut Conseil de l'éducation rappelle l'état alarmant de ce «maillon faible» du système scolaire. 

- extrait du Figaro, article par Natacha Polony

Le collège, «maillon faible» du système scolaire, tel est le message qu'envoie le Haut Conseil de l'éducation (HCE) dans son rapport annuel remis vendredi au président de la République. Un message qui n'a rien de véritablement nouveau puisque le constat d'une crise du collège, lieu de violence et de malaise, où se révèlent les inégalités scolaires, est dressé depuis déjà quinze ans. Il le fut plus encore au printemps, à travers le rapport de la Cour des comptes, qui pointait, comme le HCE, les statistiques dramatiques sur les difficultés en français et en mathématiques. 20% des collégiens de 15 ans ne maîtrisent pas les connaissances de base dans ces deux domaines.

via www.lefigaro.fr

Pécresse: "On doit rendre les concours plus justes" - L'EXPRESS

 
Comment permettre aux moins favorisés d'accéder aux grandes écoles? La ministre de l'Enseignement supérieur présente ses propositions en exclusivité.

     - par Laurence Debril  dans L'Express

La méritocratie française est plus en panne que jamais. Le recrutement des élèves des grandes écoles laisse, davantage qu'hier, la part belle aux enfants de cadres et d'enseignants. En janvier 2010, l'idée d'établir des quotas pour les boursiers avait suscité un vent de panique parmi les dirigeants des grandes écoles, farouchement opposés à une supposée baisse de niveau en cas d'ouverture sociale.  

extrait: 

LD : Que proposez-vous?

VP: Il faut d'abord repenser les épreuves de langues. Les ouvrir notamment aux langues maternelles des candidats, que ce soit le chinois, l'arabe, le vietnamien ou autre. Se cantonner à l'anglais ou à l'allemand pénalise ces étudiants bilingues, qui ne peuvent utiliser leur atout. C'est injuste. En outre, dans les écoles de commerce surtout, les langues sont dotées d'un trop fort coefficient et font chuter des postulants, par ailleurs au même niveau que les autres. Déjà à mon époque, à HEC puis à l'ENA, j'ai croisé des camarades, excellents, qui décrochaient parce qu'ils n'avaient pas eu la chance d'apprendre l'anglais comme d'autres, plus favorisés. Il faut aussi revoir les épreuves: Centrale commence ainsi à privilégier le commentaire de texte à la version. Pas besoin de traduire Shakespeare dans le français de Baudelaire pour évaluer les capacités d'un élève à évoluer dans un pays étranger...  

via www.lexpress.fr

 

Sarkozy aimerait diversifier le collège

Nicolas Sarkozy souhaite que le ministre de l'Education nationale réfléchisse "à une certaine diversification de l'offre d'enseignement au collège", a annoncé aujourd'hui l'Elysée après la remise du rapport annuel du Haut Conseil de l'Education (HCE) qui porte sur le collège.

via www.lefigaro.fr